Χόμπι και ενδιαφέροντα
Τα ανθρώπινα όντα θυμούνται το 90 τοις εκατό από αυτά που ασκούν , δείτε, να ακούσετε και να συζητήσουν , σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο Rutgers . Παραδοσιακά , αυτός ο συνδυασμός των εμπειριών συμβαίνει συχνά στο χώρο εργασίας , αλλά λιγότερο σε αίθουσες διδασκαλίας και της θεραπείας και εκπαίδευσης δωμάτια , όπου η έμφαση είναι συχνά στην ομιλία ή την ανάγνωση . Ωστόσο , βιωματικές μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυτές τις περιπτώσεις να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα της μαθησιακής εμπειρίας .
Εικόνων Βιωματική Μάθηση Δραστηριότητες
Η
Ο Σύλλογος για την Βιωματική Εκπαίδευση περιγράφει τρόπους για εκπαιδευτικούς να δεν αισθάνονται περιορισμένοι από τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας . Βιωματική εργαλεία μάθησης μπορεί να είναι δημιουργική και ποικίλη . Οι μαθητές θα μπορούσαν να κληθούν να πραγματοποιήσουν ένα ερευνητικό έργο σχετικά με ένα θέμα , πέρα από τα βιβλία της βιβλιοθήκης και τα περιοδικά . Εναλλακτικά , ένα κυνήγι θησαυρού , μετά από ιστορικά ακριβείς ενδείξεις , θα μπορούσε να είναι μια κατάλληλη εμπειρία για μια στοιχειώδη σχολική τάξη . Άλλες ιδέες περιλαμβάνουν παίζοντας οικονομικά επιχειρηματικό παιχνίδια με πραγματικά μάρκες ή κέρματα , ή την κατάρτιση των εργαζομένων , χρησιμοποιώντας πρακτικά εργαστήρια στα οποία κάνουν τα πραγματικά καθήκοντα που πρέπει να εκτελέσει . Εικόνων
μοντέλου Εμπειρικής Μάθησης
για να βελτιστοποιηθεί η μάθηση , η βιωματική μάθηση μοντέλο διαθέτει πέντε τμήματα . Το μοντέλο ξεκινά με ένα hands -on δραστηριότητες , όπως αυτές που περιγράφονται παραπάνω , και θα πρέπει να ακολουθείται από μια ευκαιρία για την επεξεργασία , το μερίδιο , γενικεύσουμε και να εφαρμόσει εκ νέου τα μαθήματα με τα άλλα χέρια στη σύνοδο . Ένας τρόπος για την ενθάρρυνση της μεταποίησης των «διδαγμάτων» είναι να ζητήσει από τους μαθητές να διατηρούν ένα ημερολόγιο του τι μαθαίνουν σχετικά με το θέμα . Αυτό μπορεί να ακολουθείται από μια ομαδική δραστηριότητα εφαρμόζοντας τα μαθήματα με έναν κοινό στόχο της ομάδας , η οποία επιτρέπει την ανταλλαγή και συζήτηση .
Εικόνων Επιστημονική Μέθοδος
Η
Η επιστημονική μέθοδος περιλαμβάνει ένα ελαφρώς διαφορετικές και πιο επίσημη προσέγγιση από τη βιωματική μέθοδο . Μια τυπική ερώτηση , όπως «Τι είναι η θερμοκρασία στην οποία το νερό βράζει; " Ζητείται , και μια θεωρία που έχει δημιουργηθεί για να απαντήσει στην ερώτηση . Στη συνέχεια, ένα πείραμα έχει σχεδιαστεί είτε να αποδείξει ή να διαψεύσει τη θεωρία . Μετά το πείραμα , τα στοιχεία που συγκέντρωσε η επεξεργασία και γενικευμένη για να καθοριστεί αν η θεωρία είναι σωστή ή λάθος . Αν η θεωρία αυτή αποδείχθηκε λανθασμένη , τότε η απόδειξη είναι αξιολόγηση και η νέα γνώση εφαρμόζεται για να προσαρμόσει τη θεωρία ή να δημιουργήσετε ένα νέο . Ένα νέο πείραμα έχει σχεδιαστεί και εκτελείται .
Εικόνων Συνδυάζοντας την επιστημονική και βιωματικές μεθόδους
Η
Το σχέδιο δράσης , την επεξεργασία τι συμβαίνει και να ζητήσει εκ νέου τη νέα γνώση μοιράζεται με την επιστημονική μέθοδο και η βιωματική μέθοδος . Μια διαφορά είναι ότι η επιστημονική μέθοδος πρέπει να γραφτεί κάτω έτσι ώστε η μέθοδος , τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα είναι σαφή για τους αναγνώστες . Βιωματική μάθηση μπορεί να καταγραφεί με αυτόν τον τρόπο , αλλά συχνά τα μαθήματα καταγράφονται μόνο στο μυαλό των μαθητών . Για να ακολουθήσει τόσο η βιωματική μοντέλο μάθησης και την επιστημονική μέθοδο ταυτόχρονα , πρακτικά πειράματα της ομάδας είναι δυνατή η συζήτηση . Τα αποτελέσματα μπορούν να μοιραστούν στην τάξη μεταξύ των ομάδων . Οι μαθητές μπορούν επίσης να τηρούν "βιβλίο εργαστήριο », όπου επεξεργάζονται τις παρατηρήσεις , τις σκέψεις και τις ερωτήσεις τους κατά τη διάρκεια του πειράματος . Αυτό μπορεί να αναθεωρηθεί αργότερα να γράψει μια επιστημονική έκθεση .
Εικόνων