Χόμπι και ενδιαφέροντα

Δραστηριότητες στην 4η τάξη για Πολλαπλασιασμός και διαίρεση Ακίνητα

Οι ιδιότητες του πολλαπλασιασμού και της διαίρεσης μπορεί να είναι κάπως αφηρημένη . Τετάρτης δημοτικού, και οι οποίοι εξακολουθούν να είναι πολύ συγκεκριμένες σε δεξιότητες συλλογισμού τους , μπορεί μερικές φορές να δυσκολεύονται να κατανοήσουν τις έννοιες αυτές . Χρησιμοποιήστε συγκεκριμένες έννοιες των μαθηματικών , όπως πρόσθεση , ότι τέταρτη ισοπεδωτές έχουν ήδη κατακτηθεί να τους πάρει για να κατανοήσουν αυτές τις πιο δύσκολες και αφηρημένες έννοιες . Η επανάληψη βοηθά τα παιδιά να ελέγξουν και να διατηρήσουν ό, τι είναι που διδάσκονται. Η πολλαπλασιαστική ταυτότητα Ακινήτου
Η

Σύμφωνα με την πολλαπλασιαστική ιδιότητα ταυτότητας , οποιοσδήποτε αριθμός πολλαπλασιάζεται από μόνο του είναι ότι ο αριθμός . Για παράδειγμα , 20 * 1 = 20 . Εξηγήστε στην τέταρτη ισοπεδωτές ότι ο πολλαπλασιασμός είναι μια σύντομη μορφή της προσθήκης και ότι το γράψιμο ενός αριθμού ίδια φορές απλά σημαίνει ότι δεν είστε προσθέτοντας τίποτα σε αυτόν τον αριθμό , ο οποίος είναι ο λόγος που η απάντηση είναι ο ίδιος ο αριθμός . Συγκρίνουν 20 * 1 έως 20 * 2 , πράγμα που σημαίνει να προσθέσει 20 μαζί δύο φορές , για να επεξηγήσουν περαιτέρω την πολλαπλασιαστική ιδιότητα ταυτότητας . Μόλις τα παιδιά κυριαρχήσει η αντιμεταθετική ιδιότητα για τον πολλαπλασιασμό , μπορείτε να τους πείτε ότι η διαίρεση έχει επίσης μια αντιμεταθετική ιδιότητα , έτσι ώστε κάθε αριθμός χωρίζεται από μόνη της είναι επίσης ο ίδιος ο αριθμός . Εμφάνιση τέταρτη ισοπεδωτές αρκετά παραδείγματα .
Εικόνων Μεταθετική Ιδιοκτησίας της Πολλαπλασιασμός
Η

Όταν πολλαπλασιάζουμε δύο αριθμούς μαζί , δεν έχει σημασία ποιο νούμερο θα πολλαπλασιάσει το πρώτο και το δεύτερο θα πολλαπλασιαστούν . Για παράδειγμα , 2 * 10 = 20 και 10 * 2 είναι επίσης ίση με 20 . Κατά τη διδασκαλία τέταρτη ισοπεδωτές την αντιμεταθετική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού , έχουν να συμπληρώσουν ένα φύλλο εργασίας με δύο στήλες . Στην πρώτη στήλη , τα έχουν ολοκληρώσει δύο απλά προβλήματα αριθμό πολλαπλασιασμού όπως 2 * 10 , 4 * 2 , 10 * 1 , 9 * 8 και 16 * 2 . Στη διπλανή στήλη , να τους πολλαπλασιάσουμε τους αριθμούς με αντίστροφη σειρά , όπως μια 10 * 2 , 2 * 4 , 1 * 10 * 8 και 9 . Δώστε ένα χρυσό αστέρι για κάθε παιδί του οποίου οι απαντήσεις στις δύο στήλες αγώνα .

Η προσεταιριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού

Όταν πολλαπλασιάζοντας μαζί μια σειρά από τρία ή περισσότερα νούμερα , μπορείτε να ομαδοποιήσετε τους αριθμούς σε οποιαδήποτε σειρά και να πάρει την ίδια απάντηση . Για παράδειγμα , 4 * 2 * 1 είναι 8 ακριβώς όπως 1 * 2 * 4 , 1 * 4 * 2 , 4 * 1 * 2 , 2 * 4 * 1 και * 2 1 * 4 είναι όλα 8 . Μιλώντας έως τέταρτο ισοπεδωτήρες σχετικά ομαδοποίηση των αριθμών , το οποίο σημαίνει ότι η σύζευξη δύο αριθμούς μαζί για να πολλαπλασιαστούν . Στο παράδειγμα ανωτέρω σε 4 * 2 * 1 , μπορείτε ομάδα ( 4 * 2 ) μαζί ή ( 4 * 1 ) μαζί. Σε ό, τι ομάδα του συνδυασμού σας αυτούς τους αριθμούς για τον πολλαπλασιασμό , θα έχετε πάντα 8 . Γράψτε ένα πρόβλημα πολλαπλασιασμού στο διοικητικό συμβούλιο , όπως 1 * 2 * 3 * 4 . Δείξτε στα παιδιά πώς να λύσει αυτό το πρόβλημα με την ομαδοποίηση ( 1 * 2 ) και πολλαπλασιάζοντας να πάρει δύο και ( 3 * 4 ) να πάρει 12 και πολλαπλασιάζοντας 12 * 2 για να πάρει 24 . Πρόκληση τα παιδιά να πάρετε μια διαφορετική απάντηση από την ομαδοποίηση των αριθμών με διαφορετικό τρόπο . Έχετε κάθε παιδί προσπαθήσουμε να σας κούτσουρο από την κατοχή σας ομάδα τους αριθμούς με διαφορετικό τρόπο , και να καταπλήξει τους σε πάντα φτάνουν στο σωστό απάντηση 24 .
Εικόνων Zero Ιδιοκτησίας της Διεύθυνσης
Η

Υπάρχουν δύο τμήματα στο μηδέν ιδιοκτησία της διαίρεσης . Πρώτα , μηδέν διαιρούμενο με οποιοδήποτε αριθμό είναι μηδέν . Δεύτερον , η διαίρεση με το μηδέν είναι αδύνατη . Εξηγήστε στην τέταρτη ισοπεδωτές ότι η διαίρεση είναι επίσης μια σύντομη μορφή της προσθήκης με την εξήγηση της σχέσης μεταξύ πολλαπλασιασμό και διαίρεση . Εξηγήστε ότι η διαίρεση είναι επίσης μόνο μια σύντομη μορφή της προσθήκης . 14/7 είναι 2, επειδή είστε πραγματικά ζητώντας , πόσες φορές θα πρέπει να προσθέσω μαζί 7 έως ισούται με 14; Επειδή 7 + 7 = 14 , η απάντηση είναι 2 . Σε 14 /0 , είστε πραγματικά ζητώντας , πόσες φορές θα πρέπει να προσθέσω μαζί μηδέν έως ισούται με 14; Δεν έχει σημασία πόσες φορές μπορείτε να προσθέσετε το μηδέν για την ίδια, δεν θα πάρετε ποτέ 14 . Μηδέν διαιρείται δια του 12 είναι πάντα 0 , επειδή το 0 /12 ζητεί , πόσες φορές θα πρέπει να προσθέσω 12 μαζί για να πάρει το μηδέν; f να μην το προσθέσετε σε όλα , μπορείτε να πάρετε 0 , οπότε μηδέν δια κάθε αριθμός είναι πάντα το μηδέν .
Η
εικόνων


https://el.htfbw.com © Χόμπι και ενδιαφέροντα