Science Fair ιδέες που περιλαμβάνουν την Goldfish

Επιστήμη δίκαιη έργων μπορεί να γίνει σε μια ευρεία ποικιλία των θεμάτων , συμπεριλαμβανομένων των ζώων . Goldfish είναι ένα κοινό κατοικίδιο ζώο παιδική ηλικία που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν για τα έργα της επιστήμης . Οι μαθητές μπορούν να εξερευνήσουν διάφορες πτυχές της ζωής του χρυσόψαρου και τη διεξαγωγή πειραμάτων για να απαντήσουν σε ερωτήσεις που μπορεί να έχετε σχετικά με τα είδη και τα περίχωρά της . Τρόφιμα Μάρκα και ψάρια Ανάπτυξης
Η

Πολλά διαφορετικά εμπορικά σήματα των τροφίμων τα ψάρια είναι διαθέσιμα για τη σίτιση χρυσόψαρο . Ένας μαθητής μπορεί να διερευνήσει αν χρησιμοποιείτε ένα διαφορετικό είδος των τροφίμων θα οδηγήσει σε καλύτερη ανάπτυξη από ό, τι χρησιμοποιώντας ένα άλλο εμπορικό σήμα . Για το έργο αυτό , ο φοιτητής θα πρέπει να δημιουργήσει πολλές διαφορετικές δεξαμενές 5 - γαλόνι ψάρια με περίπου δέκα χρυσόψαρο σε κάθε δεξαμενή . Η θερμοκρασία του νερού και την ποσότητα των τροφίμων θα πρέπει να είναι ίσες . Τα ψάρια πρέπει να ζυγίζονται κατά την έναρξη του έργου . Για να ζυγίσει τα ψάρια , ο φοιτητής θα πρέπει πρώτα να ζυγίσει ένα δοχείο γεμάτο με νερό , στη συνέχεια, προσθέστε το ψάρι και αφαιρούμε το πρώτο από το δεύτερο βάρος . Κάθε δεξαμενή είναι επισημασμένο με την τροφή που χρησιμοποιείται . Τα ψάρια πρέπει να ζυγίζονται κάθε τέσσερις ημέρες τουλάχιστον ένα μήνα για να συγκρίνουν τα κέρδη βάρος για κάθε είδος των τροφίμων .
Εικόνων Goldfish Memory
Η

Μερικοί άνθρωποι έχουν το ερώτημα κατά πόσον ή δεν χρυσόψαρα έχουν μακροπρόθεσμες μνήμες . Ένας μαθητής μπορεί να μελετήσει το εύρος της μνήμης του χρυσόψαρου χρησιμοποιώντας μεθόδους εκπαίδευσης για τα ψάρια . Κάθε μέρα για μια εβδομάδα , ο φοιτητής θα πρέπει να τοποθετήσετε τρία διαφορετικά χρώματα πλαστικά δαχτυλίδια στη δεξαμενή ψαριών με απαγχονισμό τροφίμων στο ίδιο δαχτυλίδι κάθε φορά . Ο μαθητής θα πρέπει να καταγράφουν το χρόνο που χρειάζεται το ψάρι να κινείται προς το δακτύλιο που περιέχει το φαγητό κάθε μέρα . Μετά την πρώτη εβδομάδα , ο μαθητής μπορεί να εισαγάγει τις τρεις δακτυλίους πίσω στη δεξαμενή χωρίς την τροφή και σημειώστε οποίος δακτύλιος , ενδεχομένως , την κίνηση των ψαριών προς την κατεύθυνση. Εικόνων
Ρυθμός αναπνοής

Ακριβώς όπως τους ανθρώπους , χρυσόψαρα έχουν ρυθμό της αναπνοής που μπορεί να αλλάζουν ανάλογα με τις συνθήκες . Το έργο αυτό απαιτεί από το μαθητή να δημιουργήσει μια δεξαμενή ψαριών 20 - γαλόνι που χωρίζεται σε τρία τμήματα με πλαστικά διαχωριστικά . Το ψάρι στεγάζονται σε ένα τμήμα , το ένα είναι ένα τμήμα παρατήρησης και η τρίτη είναι όπου τα ψάρια πηγαίνουν μετά την παρατήρηση . Μόλις τα ψάρια εγκαταστάθηκαν , ο φοιτητής θα πρέπει να μεταφέρετε το ψάρι , ένα κάθε φορά στο τμήμα παρατήρησης και παρατηρούν και καταγράφουν το ρυθμό της αναπνοής . Κάθε ψάρι κινείται προς την "κάνει " ενότητα μετά την παρατήρηση . Η θερμοκρασία του νερού στη συνέχεια αυξήθηκε ελαφρά , όχι περισσότερο από 10 βαθμούς Κελσίου , και οι παρατηρήσεις που έγιναν και πάλι. Ο μαθητής θα πρέπει να επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία για αρκετές θερμοκρασίες και καταγράφουν τα αποτελέσματα εικόνων
Απεμπλουτισμένο οξυγόνου
Η

Ακόμα κι αν χρυσόψαρο ζουν στο νερό , εξακολουθούν να απαιτούν οξυγόνο . ? απλά εκχύλισμα οξυγόνο τους από το νερό αντί του αέρα. Ο μαθητής θα χρειαστεί περίπου τρία ψάρια και δύο δεξαμενές για να ολοκληρωθεί αυτό το έργο . Το νερό στην πρώτη δεξαμενή πρέπει να βράζεται πρώτα και στη συνέχεια ψύχθηκε σε θερμοκρασία δωματίου . Βρασμό του νερού απομακρύνει μερικά από το διαλυμένο οξυγόνο από το νερό. Η άλλη δεξαμενή περιέχει κανονικό νερό της βρύσης σε θερμοκρασία δωματίου. Κάθε ψάρι θα πρέπει πρώτα να τοποθετούνται στη δεξαμενή χαμηλού οξυγόνου και οι παρατηρήσεις πρέπει να καταγράφονται στο ρυθμό αναπνοής του ψαριού . Το ψάρι στη συνέχεια κινείται προς την κανονική δεξαμενή και ο ρυθμός αναπνοής καταγράφεται . Αυτό το πείραμα πρέπει να επαναληφθεί για κάθε τρία ψάρια κατά μέσο όρο τα αποτελέσματα και να κάνει παρατηρήσεις .
Εικόνων