Ορίστε το πεδίο παρατήρησης σας . Αν είστε εκτελούν ένα πείραμα , θα πρέπει να καταγράφουν ό, τι κάνει το παιδί , έτσι ώστε να μην παραποιήσει τα δεδομένα . Αν είστε παρατηρώντας ένα παιδί για να καθοριστεί εάν ή όχι έχει μια μαθησιακή δυσκολία , πολλές παρατηρήσεις μπορεί να είναι άνευ σημασίας . Ενώ είναι σημαντικό να περιλαμβάνουν τα πάντα που θα μπορούσε ενδεχομένως να είναι κρίσιμα , πάρα πολλές λεπτομέρειες για το άσχετο αντικείμενα μπορεί να συγκαλύψει τις σημαντικές πληροφορίες . 2
Κάντε γεγονός με βάση τις παρατηρήσεις και όχι της κοινής γνώμης με βάση αυτά. Για παράδειγμα , ας πούμε , " Sarah απολαμβάνει την τέχνη , τη μουσική και τα μαθηματικά . Έχει επίσης διακριθεί στο σχολείο και πρόσφατα έμαθε να παίζει βιολί . " Μην πείτε , " Σάρα είναι μια έξυπνη και δημιουργική παιδί . " Είναι επίσης σημαντικό να αποφεύγεται η λήψη αποφάσεων σχετικά με τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των παιδιών . " Είδα τον John εκφοβισμού Jason" δεν παρέχει επαρκείς πληροφορίες σχετικά με την παρενόχληση και είναι φορτωμένο με την απόφαση . Αντ 'αυτού , ας πούμε , "John πλησίασε Jason και πέταξαν τα βιβλία του στο έδαφος . Jason απάντησε με κλάμα . "
Εικόνων 3
ψάξει και πρότυπα εγγράφων . Για παράδειγμα , σημειώστε αν ένα συγκεκριμένο παιδί ζητάει να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα κάθε μέρα την ίδια στιγμή ή εάν ένα παιδί κλαίει πάντα στο σχολείο και όταν αυτή έχει περάσει τη νύχτα με τον μπαμπά της . Συμπεριφορές που επαναλαμβάνονται είναι σημαντικές ενδείξεις για τη συναισθηματική κατάσταση του παιδιού .
Η 4
Καταγράψτε τις άμεσες αναφορές από τα ίδια τα παιδιά . Οι λέξεις χρησιμοποιούν τα παιδιά μπορούν να παρέχουν ζωτικής σημασίας πληροφορίες για τη συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού . Περαιτέρω , όταν γράψετε άμεση εισαγωγικά θα είστε σε θέση να τις επανεξετάσει αργότερα και μπορούν να σχηματίσουν διαφορετικές απόψεις από ό, τι έκανε κατά τη στιγμή της παρατήρησης .
Η
εικόνων