Γ 'Γυμνασίου Αφαίρεση Προβλήματα

τρίτου βαθμού μαθηματικά προσφέρει επανεξέταση των γνώσεων που διδάσκονται σε προηγούμενη βαθμούς , ενώ πιέζει τους μαθητές πιο κοντά στην πλήρη κατανόηση των εννοιών . Η έναρξη της επανεξέτασης έτους μπορεί να είναι αναγκαία για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές έχουν παρόμοιες βάσεις γνώσης για περαιτέρω ανάπτυξη. Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν ήδη τις βασικές έννοιες της μονοψήφιο αφαίρεση , καθώς και τη σχέση μεταξύ πρόσθεσης και αφαίρεσης . Τόπος τιμές
Η

Εισάγετε τους μαθητές στην έννοια των αξιών χώρα στις αρχές του έτους , η οποία θα ισχύει για τις δραστηριότητες όλο το χρόνο . Γράψτε τον αριθμό 5 και να εξηγήσει ότι, επειδή αυτή είναι επίσης ίση με 1 + 1 + 1 + 1 + 1 , η αξία μέρος 5 είναι " αυτοί ". Γράψτε τον αριθμό 15 και παρατηρήστε ότι το " 5 " είναι επίσης ένα αυτά . Αλλά δεδομένου ότι 15 = 10 + 5 , το 1 είναι πραγματικά ίση με 10 και είναι κατά συνέπεια ένα «δεκάδες ». Γράψτε τον αριθμό 315 και σημειώστε ότι το 5 είναι ακόμα ένα « αυτοί » και οι 1α " δεκάδες " . Αλλά επειδή 315 = 300 + 10 + 5 , το 3 είναι πραγματικά 300 και είναι έτσι ένα « εκατοντάδες ».

Παρούσες αξίες θέση στην αφαίρεση χρησιμοποιώντας ένα απλό πρόβλημα με μονοψήφιο αριθμό : . 3-2 Επειδή είναι αυτά , αυτό είναι επίσης ίση με 1 + 1 + 1 - 1 + 1 , με την τελική απάντηση είναι 1 εικόνων
διψήφιο Αφαίρεση
Η

Ευκολία τους μαθητές σε δύο . ψηφίο αφαίρεση χρησιμοποιώντας την αφαίρεση των δύο πολλαπλάσια του δέκα , όπως 40 - 10. Εξηγήστε ότι όταν αυτοί είναι αμφότερα μηδενικά , μπορούν να αγνοηθούν κατά την αφαίρεση. Αφαιρέστε τις δεκάδες , 4 - 1 = 3 και προσθέστε το 0 πίσω για μια απάντηση του 30

Μετακίνηση σε πιο περίπλοκες δύο τετραψήφιοι αριθμοί , όπως 45 - . 13. Γράψτε τους αριθμούς κατακόρυφα , έτσι ώστε η 45 είναι πάνω από το 13 αφαιρείται αυτά : . 5 - 3 = 2 και τον τόπο που απαντούν στην κενή γραμμή κάτω από τη στήλη αυτές . Αφαιρέστε τις δεκάδες : . 4 - 1 = 3 και γράψτε την απάντηση στο κενό γραμμή , για μια τελική απάντηση από 32

Η τριψήφιο Αφαίρεση
Η

Γράψτε το πρόβλημα 380-225 στον πίνακα , έτσι ώστε οι αριθμοί που παρατάσσονται κάθετα . Ζητήστε από τους μαθητές να αφαιρέσετε τη στήλη αυτά πρώτα : . 0-5 Υπενθυμίστε τους μαθητές της διαδικασίας συνένωσης , η οποία θα έπρεπε να έχουν μάθει στο δεύτερο βαθμό , όταν χρησιμοποιεί το διψήφιο αριθμό . Για να καταστεί δυνατό να αφαιρέσετε αυτά , ένας δεκάδες χρειάζεται να " δανειστεί " από τη στήλη δεκάδες , καθιστώντας την αφαίρεση : . 10 - 5 = 5

Μετακίνηση επί της στήλης δεκάδες και σημειώστε ότι οι 8 ανάγκες να χάσει ένα αξία , δεδομένου ότι δάνεισε ένα δίπλα : . 7 - 2 = 5 Πηγαίνετε στη στήλη εκατοντάδες : . 3 - 2 = 1 εικόνων
τετραψήφιο Αφαίρεση
Η

προς το τέλος του σχολικού έτους , εισάγει τους μαθητές στην έννοια ενός τόπου χιλιάδες και τονίζουν τη σημασία του να είναι προσεκτικοί όταν ασχολούνται με τόσο μεγάλο αριθμό . Γράψτε το πρόβλημα 3521 - 1257 στον πίνακα κάθετα . Αφαιρέστε αυτά : 1-7 , γι 'αυτό πρέπει να ομαδοποιηθούν ως 11 - 7 = 4

Πηγαίνετε στη στήλη δεκάδες , αφαιρώντας ένα από τα 2 , δεδομένου ότι ήταν δανεισμένος : . 1-5 , η οποία απαιτεί την ομαδοποίηση από τα εκατοντάδες για να γίνει 11-5 = 6 Μετακινήστε το τη στήλη εκατοντάδες , αφαιρώντας ένα από τα 5 αφού δόθηκε δανεικός : . . 4 - 2 = 2 Τελειώστε με τη στήλη χιλιάδες : . 3-1 = 2 Σημειώνεται ότι επειδή οι ​​χιλιάδες δεν χρειάζεται να δανείσουν κάποια για τις εκατοντάδες , η αφαίρεση θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί ως συνήθως .
Η
εικόνων