Πειράματα Β 'Δημοτικού Science on Φωτοσύνθεση

Για δεύτερη γκρέιντερ , τα φυτά μπορεί να είναι δύσκολο να καταλάβει, όπως αυτά έχουν μερικά από τα ίδια χαρακτηριστικά με τον άνθρωπο . Ωστόσο, τα φυτά είναι απαραίτητα για την ανθρώπινη ζωή , και την κατανόηση των φυτών είναι σημαντική για την κατανόηση ενός μαθητή του φυσικού κόσμου . Φυτά , σε αντίθεση με τον άνθρωπο , παράγουν τη δική τους τροφή , χρησιμοποιώντας το φως του ήλιου σε μια διαδικασία που ονομάζεται φωτοσύνθεση . Υπάρχουν πολλά απλά πειράματα που οι μαθητές μπορούν να κάνουν για να μάθουν για photosynthesis.Light
Η

φυτά είναι σε θέση να κάνουν τη δική τους τροφή . Ωστόσο , πρέπει να έχουν μια πηγή φωτός , προκειμένου να επιβιώσουν . Πάρτε δύο φυτά του ίδιου είδους και της ίδιας γενικής μέγεθος . Βάλτε ένα σε ένα σκοτεινό χώρο , όπως ένα ντουλάπι . Βάλτε το άλλο σε μια ηλιόλουστη ή καλά φωτισμένο χώρο και να δώσει τόσο την ίδια ποσότητα νερού . Μετά από λίγες μέρες , βγάλτε και τα δύο φυτά και να τα εξετάσουμε . Το ένα που έχει σε μια σκοτεινή περιοχή μπορεί να φαίνεται μαραμένα . Ζητήστε από τους μαθητές που δε φαίνεται υγιέστερο και γιατί νομίζουν ότι πήραν αυτά τα αποτελέσματα .
Εικόνων Air
Η

Μαζί με το φως , τα φυτά χρειάζονται αέρα για τη φωτοσύνθεση . Ουσιαστικά, "αναπνέει" και χρειάζονται αέρα το τρόπο που οι άνθρωποι κάνουν , μολονότι δεν χρησιμοποιούν και να απορροφήσει τον αέρα με διαφορετικό τρόπο . Οι άνθρωποι εισπνέουν οξυγόνο και εκπνέουν διοξείδιο του άνθρακα , και τα φυτά χρησιμοποιούν το διοξείδιο του άνθρακα και απελευθερώνουν οξυγόνο . Το αέριο που ανταλλάσσονται μέσω μικρών ανοιγμάτων στα φύλλα , που ονομάζονται στόματα . Απλώστε ένα λεπτό στρώμα βαζελίνης σε λίγα φύλλα ενός φυτού , το οποίο εμποδίζει την στόματα . Περιμένετε για μια ημέρα ή δύο , στη συνέχεια, να εξετάσει τα φύλλα που καλύφθηκαν , συγκρίνοντάς τους με μη επικαλυμμένα φύλλα . Τα επικαλυμμένα φύλλα μπορεί να φαίνεται μαραμένο σε σύγκριση με τα μη επικαλυμμένα φύλλα. Ρωτήστε τους μαθητές τι νομίζουν ότι συνέβη με τα φύλλα , στη συνέχεια να συζητήσουν πώς τα φυτά και τα ζώα χρειάζονται αέρα για να επιβιώσουν .

Η Χρώμα
Η

μαθητές της Β ' βαθμού είναι εξοικειωμένοι με τα χρώματα και τα ουράνια τόξα . Το φως είναι στην πραγματικότητα κατασκευασμένα από πολλά χρώματα , και να χρησιμοποιούν μόνο μερικά από τα χρώματα για τη φωτοσύνθεση . Αυτός είναι ο λόγος που τα φυτά είναι πράσινα , αν και η έννοια αυτή μπορεί να είναι δύσκολο για τους μαθητές δεύτερο βαθμό . Πάρτε τρεις παρόμοιου μεγέθους φυτά του ίδιου είδους και να θέσει καθεμία βρίσκεται κάτω από διαφορετικό χρώμα, φως , ένα κόκκινο, ένα μπλε και ένα κίτρινο . Περιμένετε για μια εβδομάδα , στη συνέχεια συγκρίνει τα φυτά . Ζητήστε από τους μαθητές που τα φυτά φαίνονται πιο υγιή και ποια χρώματα νομίζουν ότι είναι καλύτερα για τα φυτά .
Εικόνων Θερμοκρασία
Η

φυτά επιβιώνουν καλύτερα σε ορισμένες θερμοκρασίες , σαν τα ζώα . Η θερμοκρασία επηρεάζει το ρυθμό της φωτοσύνθεσης , καθώς και φωτοσύνθεση λειτουργεί καλύτερα σε ένα συγκεκριμένο εύρος θερμοκρασίας . Τα φυτά που βρίσκονται σε μια βέλτιστη θερμοκρασία μεγαλώνουν καλύτερα από ό, τι αυτοί που δεν είναι . Πάρτε αρκετά παρόμοιου μεγέθους φυτά του ίδιου είδους και τα βάζουμε σε διαφορετικές περιοχές με παρόμοιες φωτισμό , αλλά διαφορετικές θερμοκρασίες , όπως ηλιόλουστες ή με ρεύματα μέρη . Μπορείτε να οικοδομήσουμε ένα μικροσκοπικό θερμοκήπιο για να πάρετε ένα ζεστό θερμοκρασία , αν είναι επιθυμητό . Ας τα φυτά μεγαλώνουν για μία ή δύο εβδομάδες , στη συνέχεια συγκρίνει τους . Ζητήστε από τους μαθητές που φαίνεται πιο υγιεινό φυτό . Στη συνέχεια ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν για το πώς διαφορετικά περιβάλλοντα μπορεί να είναι ένα από το άλλο ? για παράδειγμα , το περιβάλλον καμήλας σε σύγκριση με εκείνη ενός πιγκουίνου. Μήπως νομίζουν ότι τα είδη φυτών , είναι σημαντικό να αποφασιστεί τι θερμοκρασία θα αναπτύσσονται καλύτερα σε;
Η
εικόνων