HT Παιχνίδια
πάρει τους μαθητές εξοικειωμένοι με το άλλο στην αρχή του στρατοπέδου δημιουργεί μια θετική ατμόσφαιρα που βοηθά στην ανακούφιση τυχόν νευρικότητας ή άγχους συναισθήματα . Ζητήστε από τους μαθητές να σταθούν σε έναν κύκλο , στη συνέχεια, να τους ζητήσει μια γενική ερώτηση όπως , « Να έχετε ένα κατοικίδιο σκύλο; " Οι μαθητές οι οποίοι απαντούν ναι καθίσει , και ένα άλλο ερώτημα που ζητείται από τους φοιτητές που παραμένουν όρθια. Συνεχίστε τις ερωτήσεις έως ότου μόνο ένας μαθητής στέκεται ακόμα ? αυτός ανακηρύχθηκε νικητής . Σπάστε τους μαθητές σε μικρότερες ομάδες για να επαναλάβει παίζουν το παιχνίδι μεταξύ τους . Μια υπέροχη παγοθραυστικό , αυτό το παιχνίδι επιτρέπει στους μαθητές να γνωρίσουν ο ένας τον άλλον και να εξασκήσουν τα αγγλικά τους ομιλητικός .
Εικόνων Runaround
Η
Υποδείξτε τρεις περιοχές στο έδαφος ως Α , Β και Γ . Ρωτήστε τους μαθητές μια γενική ερώτηση σχετικά με αγγλική γραμματική , τη χρήση , την έννοια ή την προφορά και να εκχωρήσετε μια πιθανή απάντηση σε κάθε μία από τις τρεις καθορισμένες περιοχές. Αφού ζήτησε την ερώτηση , να δώσει στους μαθητές μερικές στιγμές για να επιλέξετε ποια περιοχή που πιστεύουν ότι αντιπροσωπεύει τη σωστή απάντηση και να τρέξει σε εκείνο το σημείο . Όταν όλοι οι μαθητές έχουν κάνει την απόφασή τους , ανακοινώνουν τη σωστή απάντηση . Οι μαθητές που στέκεται σε εκείνη την περιοχή να συνεχίσει στον επόμενο γύρο ? Οι φοιτητές στέκεται σε μια λανθασμένη απάντηση εξαλειφθεί . Συνεχίστε να κάνετε ερωτήσεις μέχρι να απομείνει μόνο ένας φοιτητής . Το παιχνίδι αυτό δοκιμάζει τις γνώσεις των μαθητών των θεμελιωδών Αγγλικά σε ένα διασκεδαστικό και ανταγωνιστικό τρόπο .
Η Τρίτου Μέρους Προτάσεις
Η
Ετικέτα τρία δοχεία ως " τεταμένη " ? " αντωνυμίες " και " θετική /αρνητική . " Σε κάθε μέρος του δοχείου πολλά χαρτάκια με λέξεις που σχετίζονται με την ετικέτα . Για παράδειγμα , σε " τεταμένη " μέρος γλιστρά με το " μέλλον " " παρελθόν " και " παρουσιάσει" γραμμένο σε αυτούς . Στο " αντωνυμίες " έχουν μπόλια με το "I " «εσείς», "αυτός" και "αυτή" γραμμένο σε αυτούς , και σε " θετική /αρνητική " γράψτε " θετική " ή " αρνητικό" σε μια κόλλα για να καθορίσει τον τόνο της ποινής ως θετική ( δεν , δεν ισχύει) ή αρνητικά ( δεν το κάνει, δεν ) . Οι φοιτητές έρχονται προς τα εμπρός της κατηγορίας ξεχωριστά για να σχεδιάσετε μια ολίσθηση από το κάθε κουτί . Κλήση από ένα ρήμα απαρέμφατο στον μαθητή , ο οποίος θα πρέπει στη συνέχεια να πω μια πρόταση για την κατηγορία χρησιμοποιώντας αυτό το ρήμα με την τεταμένη , αντωνυμία και θετική /αρνητική μπόλια που τράβηξε . Αν ο μαθητής δημιουργεί μια φράση που χρησιμοποιεί σωστά τις τρεις συνιστώσες , που λαμβάνει 2 βαθμούς . Αν ο φοιτητής αποτύχει να χρησιμοποιήσει σωστά όλα τα στοιχεία , το θέμα πηγαίνει έξω για το υπόλοιπο των μαθητών για μια ευκαιρία να κλέψει ένα σημείο . Ο φοιτητής με τους περισσότερους πόντους στο τέλος του παιχνιδιού κερδίζει . Απαιτώντας από όλους τους μαθητές να γράψουν κάτω από σωστές απαντήσεις , καθώς το παιχνίδι παίζεται , αυτό το παιχνίδι τους δίνει την ευκαιρία να εξασκήσουν απαγγέλλει και να γράφει Αγγλικά τους .
Εικόνων Ποιος είμαι;
Η
Οι μαθητές λαμβάνουν μια κάρτα με το όνομα ενός διάσημου προσώπου σε αυτό. Ζητήστε από τους μαθητές να μην κοιτάξτε την κάρτα τους, όπως οι ίδιοι οργανώνονται σε μικρές ομάδες ή ζευγάρια . Ένας φοιτητής περνάει την κάρτα του γύρω από την ομάδα , έτσι ώστε όλοι οι άλλοι γνωρίζουν την ταυτότητά του . Ο μαθητής ρωτάει ερωτήσεις της ομάδας σε μια προσπάθεια να προσδιορίσει την ταυτότητά του . Μόλις ο μαθητής μαντεύει σωστά την ταυτότητά του , ένας άλλος μαθητής στην ομάδα περνάει την κάρτα της γύρω από την ομάδα , και το παιχνίδι αρχίζει και πάλι . Αυτό το παιχνίδι προσφέρει στους φοιτητές την ευκαιρία να εξασκηθείτε αγγλικά συνομιλίας τους με το άλλο σε ένα περιβάλλον διασκέδασης και μη εκφοβισμό .
Η
εικόνων